Своя игра (технологическая карта)

 

Технологическая карта мероприятия 23.04.2025г

Учитель:  Смолина Наталья Александровна

Класс: 6а  (наставляемые), 10а  (наставники)

Место и роль мероприятия: нетрадиционный урок, проект «Челябинск-город трудовой доблести и славы»

Форма: групповая, соревновательная игра (по мотивам «Своя игра»)

Цель:  

Образовательная: формировать представление о малой родине, о достопримечательностях родного края, развивать стремление к получению новых знаний и умений.

Развивающая: развивать мыслительные операции: анализ, синтез.

Воспитательная: формирование чувства уважения к малой родины, дружеское взаимодействия между одноклассниками, поддержка и помощь друг другу.

Дидактическое средство: презентация.

 

Характеристика этапов урока

№	Название этапа	Действия наставников, 10 класс/ действие учителя	Действия наставляемых, 6 класс	Базовые учебные действия
1	Организационный этап Цель: Мотивировать обучающихся к прохождению игры.	Наставник 1, Александр: Наш край величавый с петровских времён, Ты светом великих побед озарён.  Священным металлом, рукой трудовой Веками ты служишь России родной.  Тобой мы гордимся, тебе мы верны, Наш Южный Урал — честь и слава страны.  -Здравствуйте ребята! Сегодня на уроке с вами будем мы, ваши друзья и наставники Александр и Вилия. -Как вы поняли, о каком крае я  говорил?  - Где мы живём?  Интересно, а хорошо ли  вы знаете свой город? Темой нашего занятия «Челябинск- глазами школьника» Предлагаю сыграть в «Свою игру».	Слушают стихотворение и формулируют ответы на вопросы.	Личностные: *установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. *ориентировка в социальных ролях. Регулятивные:  *осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; *обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности; Познавательные: *использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию) Коммуникативные: *вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия. *признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
2	Мотивационный этап Цель: Актуализировать мыслительные операции: анализ, синтез.	Наставник 2, Вилия: - В игре соревнуются две команды. Обратите внимание на участников вашего круглого стола. -Команда 1 и команда 2. Перед вами табло, которое имеет пять тем, по пять вопросов на каждую тему.  Каждый вопрос оценивается баллами . -Команды, поочередно, выбирают тему и вопрос по количеству баллов. Открывается окно с вопросом, и возможные варианты  ответов. - По итогу суммируются баллы, заработанные в игре. Победа за той  определение командой, которая заработает больше баллов. - Команда, которая первой отгадает загадку начнёт ход первой. Загадка: Стоит весёлый светлый дом,                    Ребят проворных много в нём,                    Там пишут и читают,                    Рисуют и считают.	Анализируют ход игры, оценивают игровое поле на экране, формулируют ответ загадки.
Каждый наставник  присоединяется  к своей команде. Они следят за дисциплиной, чтобы в команде ни кто не выкрикивал при ответе соперников, и складывают баллы своей команды.
3	Практический этап Цель: Выявление сформированных знаний и умений.	Учитель выбирает на игровом поле выбранную категорию и озвучивает вопрос.	Выбирают категории и номер вопроса. Командой совещаются, наставник выбирает игрока, который отвечает на вопрос. Обучающиеся строят полное предложения, ответ.	Личностные: *проявление самостоятельности и ответственности при выборе предполагаемого ответа. Регулятивные: *принимать участие в обсуждении и формулировании ответов. Познавательные: *работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу) Коммуникативные: *договариваться и приходить к командному, единому решению задач.
4	Контроль и оценка  учебных достижений Цель: Организовать самооценку обучающимися собственной деятельности.	Наставники подсчитывают набранные за игру баллы. Озвучивают результаты.	Обучающиеся оценивают свои успехи. Проговаривают наиболее удачные выбранные категории вопросов, приносящие баллы команде.	Личностные: *гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей. Регулятивные: * адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих Познавательные: * извлекать необходимую информацию для решения различных видов задач. Коммуникативные: *участвовать в коллективном обсуждении проблем; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.